高等职业学校教师

职业信息

所属中类：教学人员

职业编码：2-08-01-02

职业分类路径：专业技术人员 › 教学人员 › 高等学校教师 › 高等职业学校教师

“讲台即道场，育人即渡己。”

一句话定义

在高等职业学校给学生上课、带实验、管班级、编教材、做科研的老师。

常见叫法：高职教师、大专老师。高职是高等职业学校的简称，大专是这类学校最常见的学历层次。

似曾相识

就是教十八九岁到二十出头年轻人的老师，只不过这些学生学的是护理、汽修、编程这类能直接上手干活的专业。

要是没了这帮人，工厂里招来的新人连机床面板都看不懂，医院新来的护士连输液泵都不会调，企业得自己从头培训。

不是只管上课念完书就走，也不是只坐实验室写论文不管学生，这两头都只占一半。

主要工作任务

【备课授课】给学生讲基础课、专业基础课、专业课，课后答疑、改作业、组织课堂讨论。课堂不是单向灌输，得让学生听得进去、问得出来，所以怎么把枯燥的原理讲活，是天天要琢磨的事。
参加实验室建设，指导实验教学。实验室设备怎么摆、实验项目怎么设计，直接关系到学生毕业能不能上手干活。
组织并指导学生去工厂、医院、企业等真实环境里实习，也带队做社会实践和社会服务。书本上的东西到了现场往往两回事，得盯着学生把理论和实际接上头。
指导学生做课程设计、毕业设计和毕业论文。这是学生毕业前最后一道关，从选题到答辩全程盯着，确保拿出去的东西经得起问。
【育人管班】做学生的思想政治工作和职业指导，当班主任或政治辅导员。这个年纪的学生正从孩子往成人转，思想波动大，职业方向迷糊，得有人盯着引着。
给学生考试成绩打分、考核评价。分数不是随便给的，得反映真实水平，也关系到学生能不能毕业、拿证。
【教研科研】编写教材和讲义，做教育教学研究。教了几年书，哪些地方学生总听不懂、哪些案例特别管用，得整理出来让后来人少走弯路。
参与编审教材和教学参考书。不是只写自己的，也得把关别人写的，确保传给学生的东西准确、管用。
做科学研究、技术开发，把成果转化成实际能用的东西。高职的科研不是纯发论文，得解决企业里的真问题，或者把新技术变成学生能学的课程。

工作场景

最常待的地方是学校，教室、实验室、实习基地三点来回跑，偶尔去合作企业看学生实习情况。

身边最常见的环境是一半像中学课堂、一半像车间或诊室：有黑板投影仪，也有机床、护理模拟人、计算机房，墙上贴着操作规程和安全警示。

最常打交道的是学生，其次是同教研室的老师，再就是来招人的企业人事和技术主管，偶尔跟出版社编辑或合作企业的工程师碰头。

容易混淆的工种

协作工种

安全员职校的实验课，学生毛手毛脚。这行讲操作规程，有火星的活先示范三遍；安全员在旁边盯着，护目镜戴没戴、防护栏拉没拉，火警一响先断电喊人。一个教手艺，一个保小命。

企业培训师学生下了工厂，课堂那套不够使。这行把教学大纲带来，想让学生学真东西；对方企业培训师在车间里教，量具怎么卡、公差怎么读，师傅的手把手比讲义管用，回头这行再把现场规矩写进教案。一个送学生进门，一个带学生上手。

学校社工学生白天在车间、课堂两头转，夜里窝在被窝想家。这行盯学业，考勤、技能、实习安排都得管；学校社工管的是人，家里出了变故、跟同学闹别扭、心思不在学习上，他先找着谈。一个管学得怎么样，一个管活得顺不顺。

工作时间

有课的日子按课表来，没课的时候备课、改作业、跑实验室、盯学生实习，学期中段和期末特别忙，寒暑假比中小学短，经常要培训或下企业锻炼。

节假日理论上休息，但学生实习出事、毕业设计赶进度、企业临时有技术问题要对接，电话一响就得处理，完全断联的时候不多。

怎么入行

大多数人走的是读书读到硕士或博士，专业对口，然后参加事业单位公开招聘考试进来，考试一般考教育基础知识和专业知识。也有不少人是从企业技术岗位转过来的，手里有技术、有项目经验，通过人才引进或专项招聘进来，学历要求有时会放宽一些。这行对身体没有特别硬的门槛，但站得动讲台、熬得了夜改材料是基本的。不同专业差异挺大，工科类的往往看重有没有企业经历，基础课老师更看重学术功底。